МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ЭТАПОВ СОЗДАНИЯ МУЛЬТФИЛЬМА

Опубликовано Детская киносту... в Втр, 02/12/2014 - 18:03

Анекдот

Встречаются две гадюки.
Одна спрашивает другую:
- Слушай, а я ядовитая?
- Ну конечно, ты же ведь гадюка!
- Ой, что же теперь будет? Я язык прикусила!

Мониторинг освоения материала - это тот инструмент, с помощью которого можно определить, насколько качественно усвоен материал.

В данном случае речь пойдёт о создании короткометражного мультфильма, о всех его этапах. Успех будущего фильма зависит от того, как усвоен и выполнен каждый этап проекта.

По большому счёту, готовый продукт - есть свидетельство усвоенного материала.

Но мы всё равно рассмотрим один из вариантов мониторинга при создании мультфильма на всех его этапах.

Итак, результат усвоенного материала на каждом этапе - практический материал, мультфильм, выполненный учащимися.

1. СЮЖЕТ И ИДЕЯ ФИЛЬМА
Поиск, или заимствование идеи будущего фильма.
Например, за основу возьмём анекдот, который вы видели в анонсе, мы ещё раз его вспомним :

2. РАЗБОР И СВЕРХЗАДАЧА ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

Диалог двух ядовитых змей говорит о смешной и нелепой, даже абсурдной ситуации, в которую попадает одна из змей.

Найти предлагаемые обстоятельства, из-за которых гадюка прикусывает язык.
Найти сверхзадачу в предлагаемых обстоятельствах.

например:

Сквозная тема сюжета - голод. Голодная гадюка в поисках еды. Куда она не посмотрит - все вокруг едят. Гадюка пытается охотится - неудача за неудачей. Последняя попытка и финал - добыча улетела, язык прикушен.

Сверхзадача - утоление голода, предлагаемые обстоятельства - все едят, кругом полно пищи, гадюка - неудачный охотник.

3. СЦЕНАРИЙ ФИЛЬМА И ПЕРСОНАЖИ

Разработать персонажи, написать сценарий.

Например:

1	Мухи	Глупые, надоедливые насекомые, сами лезут в рот.
2	Лягушка	Глупая, зелёная, ест, что в рот лезет
3	Пчёлка	Добрый персонаж, что нашла, то и ест
4	Мышка	Чистоплотный грызун, ничего не ест, но всегда на чеку, потому что могут съесть его.
5	Гадюка	Плохой охотник и потому всё время голодная
6	Бабочка	Жизнерадостный персонаж
7	Кобра	Романтическая натура, играет с бабочкой, мечтает научиться летать, пугливая, всё время падает в обморок.

На лужайке, неподалёку от пруда, сидит лягушка. Кругом жужжит мошкара, тянется к прохладному и влажному, не подозревая, что это прохладное источник опасности. Лягушка глотает мух одного за другим.

Гадюка некоторое время наблюдает за лягушкой. В животе урчит. Смотрит в другую сторону. Там Пчёлка на цветке ест пыльцу.

Где то рядом умывается мышь, прислушивается. Неподалёку кобра играет с бабочкой. Вдруг сзади кобры, через кусты пробегают мышь и гадюка.

От громкого неожиданного шума и гама кобра падает в обморок. Бабочка обмахивает крыльями кобру. Мышь прячется в норке, гадюка не поспевает.

Кобра приходит в себя.

Гадюка кидается за лягушкой, та прыгает в пруд. Кобра опять играет с бабочкой, танцуя, пытается взлететь.

Гадюка упустила всё, что только могла. Совсем отчаявшись от голода, бросается на бабочку, которая в то время сидела на хвосте у кобры. Но бабочка улетает, а кобра успевает убрать хвост. От страха опять падает в обморок, а кода приходит в себя, гадюка спрашивает её:

- Слушай, а я ядовитая?
- Ну конечно, ты же ведь гадюка!
- Ой, что же теперь будет? Я язык прикусила!

Кобра опять падает в обморок.

4. РЕЖИССЁРСКИЙ ПЛАН

Разработать режиссёрский план. Например:

№ кадра	ПЛАН	ЧТО ВИДИМ
1	О.П.	Панорама (пруд, лягушка ест мух, гадюка смотрит на лягушку, потом на пчёлку, пчёлка ест пыльцу)
2	К.П.	Пчёлка ест пыльцу
3	С.П.	Гадюка смотрит на пчёлку, потом на живот
4	К.П.	Живот урчит
5	С.П.	Смотрит влево
6	К.П.	Мышь умывается
7	С.П.	Гадюка бросается на мышь
8	О.П.	Мышь бежит мимо кобры
9	С.П.	Кобра падает в обморок.
10	О.П.	Мышь прячется в нору.
11	С.П.	Гадюка приползает и упускает её.
12	О.П.	Кобра играет с бабочкой
13	С.П.	Кобра пытается взлететь
14	О.П.	Гадюка преследует лягушку через кусты, лягушка прыгает в пруд
15	О.П.	Гадюка досадует, поворачивается, смотрит на бабочку.
16	С.П.	Гадюка бросается на бабочку
17	О.П.	Бабочка взлетает с хвоста. Кобра замечает и убирает хвост.
18	С.П.	Гадюка кусает, промахивается и прикусывает свой язык
19	С.П.	Кобра падает в обморок
20	К.П.	Гадюка спрашивает:- "Слушай, а я ядовитая?".
21	О.П.	Кобра, поднимаясь, говорит:-"Ну конечно, ты же ведь гадюка!"
22	С.П.	Гадюка с ужасом:-"Ой, что же теперь будет?"
23	К.П.	Я язык прикусила!" Высовывает язык...
24	С.П.	Кобра падает в обморок

5. РАСКАДРОВКА

Нарисовать раскадровку. Например:

6. МУЗЫКАЛЬНО-ШУМОВАЯ ПАРТИТУРА

Написать музыкально-шумовую партитуру. Например:

№ кадра	действия	Название музыки или шума
1	Панорама (пруд, лягушка ест мух, гадюка смотрит на лягушку, потом на пчёлку, пчёлка ест пыльцу)	Звуковое окружение, кваканье лягушек, стрекотание цикад. Саксофон, соло.
2	Пчёлка ест пыльцу	чавканье
3	Гадюка смотрит на пчёлку, потом на живот
4	Живот урчит	Урчание живота
5	Смотрит влево
6	Мышь умывается	Писк мыши
7	Гадюка бросается на мышь
8	Мышь бежит мимо кобры	Шум и треск кустов
9	Кобра падает в обморок.	Оханье и глухой стук о землю
10	Мышь прячется в нору.	Писк мыши
11	Гадюка приползает и упускает её.	Шипение гадюки
12	Кобра играет с бабочкой	Чайковский , "вальс цветов".
13	Кобра пытается взлететь	Хлопанье
14	Гадюка преследует лягушку, лягушка прыгает в пруд	Всплеск воды
15	Гадюка досадует, поворачивается, смотрит на бабочку.	Звуковое окружение
16	Гадюка бросается на бабочку
17	Бабочка взлетает с хвоста. Кобра замечает и убирает хвост.
18	Гадюка кусает, промахивается и прикусывает свой язык
19	Кобра падает в обморок	Оханье и глухой стук о землю
20	Гадюка спрашивает	- Слушай, а я ядовитая?.
21	Кобра, поднимаясь, говорит	- Ну конечно, ты же ведь гадюка!
22	Гадюка с ужасом:-	- Ой, что же теперь будет?
23	Высовывает язык...	- Я язык прикусила!
24	Кобра падает в обморок	Оханье и глухой стук о землю